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2026年1月31日開催の公開審査会において、以下の通り「優秀賞」及び「特別賞」を選出しました。
公開審査会配信
JIAゴールデンキューブ賞2023-2026公開審査会の模様をYouTubeで配信しています。
JIAゴールデンキューブ賞2023-2026 総評
■審査委員長総評
希望を紡ぐ学びの実践
前回のGC賞（2020–2023）は、2019年末から3年以上に及んだコロナ禍と重なる期間に実施されました。一方、今回はコロナ禍が収束し、人々の活動や地域での営みが徐々に回復し始めた時期と重なっています。しかし2026年の年明け以降、世界では既存の常識や価値観を揺るがす出来事が相次ぎ、国際情勢は不透明さを増しています。こうした混迷を極める世界状況の中、日本においても将来への不安や閉塞感が社会全体に広がっているように感じます。
頻発する自然災害、少子高齢化や人口減少といった構造的課題に加え、建築やまちづくりに関わる多くの分野・地域において、担い手不足が顕在化しています。建築家として社会と向き合う立場から見ると、これらの課題は個別に存在するものではなく、地域の持続性や人と場所との関係性そのものが問われている状況だと言えるでしょう。
そのような中、全国各地で官民を問わず展開されている「子どもたちを対象とした建築・まちづくりの教育活動」が、地域や大人を巻き込みながら、明るい未来を構想し、実際に形にしていく力を持っていることを、今回の審査会を通して改めて実感しました。社会が揺らぐ時代だからこそ、これらの活動が地域に希望と具体的な行動の糸口をもたらす、非常に重要な存在であると感じさせられた一日でした。
今回は学校部門と組織部門の二部門からの応募がありました。応募資料だけでは十分に読み取れない活動の背景や工夫、関係者の想いを、プレゼンテーションを通して直接知ることができたことも、非常に意義深いものでした。GIGAスクール構想や一人一台端末の普及など、教育現場のIT化が急速に進む中にあって、いずれの取り組みも、子どもたちが対面で集い、共に考え、対話し、手を動かしてつくり上げていくという、リアルな身体性を伴う活動を大切にしていた点が強く印象に残りました。ITを活用しながらも、人と人との関係性や「場」の力を重視する姿勢は、これからの建築やまちづくりを考える上でも、多くの示唆を与えてくれるものでした。
惜しくも最優秀賞には至らなかった他の活動も、内容は非常に多様で、多くの人々の想いが子どもから地域へと広がりをもって展開している、魅力的な実践ばかりでした。審査会終了後には、応募者の方々から「他の活動の発表を聞いて大きな刺激を受けた」「とても参考になった」「全国でこれほど多様な取り組みが行われていると知れただけでも応募した甲斐があった」といった声が多く聞かれました。
今回、私自身も初めてGC賞の審査に携わりましたが、まさに同じ思いを抱きました。
子どもと建築、そしてまちづくりをつなぐこれらの活動は、専門家や経験者だけのものではなく、これまで関心を持ってこなかった人々にとっても、新たな関わり方や一歩を踏み出すきっかけとなるものです。この活動の輪がさらに広がり、日本全国、さらには世界へと、多様なアイデアと実践に満ちた「子どもたちを対象とした建築・まちづくりの教育活動」が展開されていくことを、心から期待しています。
赤松佳珠子
シーラカンス アンド アソシエイツ パートナー
法政大学デザイン工学部建築学科 教授
■各審査委員総評
学び場の主体性と継続性
審査員として関わるのは二回目の、ゴールデンキューブ賞。私はミュージアムエデュケーションの視点から、学びの質とその後の展開のしかたを重視して審査を行いました。教育的な観点からは、その学びが単なる知識の伝達ではなく、学習者自身が主体的にその学び場に関われる余地のあるものを高く評価しました。自らが能動的に学ぼうとする時に、学びの効果は大きくなり、一生ものの記憶となります。美術館に収められている美術品と比して、建築という対象は、生活の中でもアクセス可能な資料と言えます。学習者自身が学びの環境にコミットしたり、学習内容に関われる余地のある企画が増えることで、生活環境の中で主体的に学ぶ姿勢が敷衍していくことを期待しています。また、今回提出されたプロジェクトの多くが、プロジェクトのサスティナビリティが高いことが印象的でした。せっかくよい企画であっても、主催者だけが孤軍奮闘するだけでは長続きしません。長期的に継続できる形を探ることで、より多くの参加者が建築について学ぶ機会が増えることを期待しています。総じて、今回提出されたプロジェクトは、より継続性が期待できるものが多く、将来の展開が楽しみになりました。
会田大也
山口情報芸術センター[YCAM]学芸普及課長
未来を築く力へとつながる学びの連鎖
未来を築くのは子どもたちです。建築や都市を学ぶことは、子どもたちが文化、社会、経済、政治を良くしていくために大切なことへの気付きに繋がるものです。
一方で、日本では建築を通した子どもたちへの教育の場は限られており、個々の活動を共有する機会も少ないと感じています。ゴールデンキューブ賞は、活動を表彰し、お互いに励まし合うことを目指す学びの場であり、審査を通して私自身もまた新たな学びと刺激を受けました。
今回応募された取り組みは、スケールや対象年齢が異なりアプローチ法も多岐にわたっていましたが、各活動に共通して感じたことは、子どもと大人の双方向の学びを続けている姿勢と活動主体の大人たちの熱量でした。その姿勢を間近で見て体験を共有することも、子どもにとって大きな学びの一つであり、子どもたちの主体性を引き出す種になると思います。
建築を通して、子どもたちが自分たちの未来や環境、社会は自分たちの手で作っていくものだと実感を育むきっかけとなり、それを実現する力が育つ取り組みがこれからも増えていくことを願っています。
福口朋子
フトフアトリエ
設計機構ワークス パートナー
UIA建築と子どもゴールデンキューブ賞2023学校部門最優秀賞受賞
JIAゴールデンキューブ賞2023-2026 優秀賞
各部門（1点）（プロジェクト名／チームメンバー）
◆優秀賞 学校部門
[No.5] SDGsについて考える学校トイレ改修〜建築すべてが総合学習〜／加藤大輔（日進市役所）、岡本将成（日進市役所）、相野山小学校、樽見大三（樽見建築設計事務所）
◆優秀賞 組織部門
[No.1] 公衆トイレ「インフラスタンド」を中心にしたまち・コミュニティ・防災の体験学習〜「トイレからはじまる まちのリビング」づくり〜／小澤大悟（有限会社石和設備工業/KAWAYA-DESIGN）、高橋真理奈（シン設計室）、三由野（ポーザー株式会社）
JIAゴールデンキューブ賞2023-2026 特別賞
プロジェクト名／チームメンバー
◆特別賞 学校部門
[No.7] 校舎から学ぶ建築：子どもたちと巡るModern Movement／岩井祐介（慶應義塾幼稚舎）
◆特別賞 学校部門
[No.10] ラ・アナモルフォーズ（歪像地上絵）／泰然（泰然＋きみきみよ）
◆特別賞 組織部門
[No.2] はかって、かいてワークショップ／福士若葉（株式会社竹中工務店）、木嶋真子（株式会社SALHAUS）、鈴木秀太郎（株式会社武田清明建築設計事務所）
◆特別賞 組織部門
[No.3] 未来の京町家と京都の通り「近未来社会と共存する京町家」／萬野光雄、荒川晃嗣、池井健、鳥野良子、梅原悟、岡田良子、小田裕美、川上聡、後藤直子、田所克庸、多田正治、長谷川渉、波多野崇、原田稔、松木一恭、矢部直輝（以上JIA会員）、 塔本研作（塔本研作建築設計事務所）、鈴木大晴（立命館大学）、永井孔美子（京都芸術大学講師）仲田理子（高校生）、福本拓真（当時：京都工芸繊維大学）
◆特別賞 組織部門
[No.4] 親子で楽しむ建築ツアー＆ワークショップ／和田菜穂子（東京建築アクセスポイント）
◆特別賞 組織部門
[No.6] お菓子で建てる！古代ローマに学ぶ理想のお風呂屋さん／吉橋久美子、濱田浩嗣、瑞慶覧長空（以上Edible Arch.）、高浜市やきものの里かわら美術館・図書館
◆特別賞 組織部門
[No.9] うちゅうせん― 地域の竹でつくる、遊びと身体表現をつなぐ舞台づくり／長友貞治、南宏和、青柳道夫、松本尚吾、青柳舞（以上宗像現代美術展実行委員会）、細海拓也、須藤由唯、有吉一翔、吉田敬子、入江成道、内田龍之介、増井萌絵、長野紘史朗、横田唯人（以上鹿児島大学 細海研究室［HOSLAB］）、瀧口元和（Life Style Design）、宗像里山の会
◆特別賞 組織部門
[No.11] 「みらいのまち」- 小学生が考える理想のまちづくり／吉柴宏美（株式会社 TheBoundary）、安藤僚子（合同会社デザインムジカ）、瀧澤日以（PHABLIC WORKS）、9kidslab「つながりのデザイン」クラスの子どもたち
JIAゴールデンキューブ賞2023-2026 応募作品
プロジェクト名／チームメンバー
[No.8] FAF×小倉高校「建築」の探求的な学び／松岡恭子（理事長）、青木仁敬、大谷芽生、大庭早子、加野正和、小宮智華、宗賢治郎、徳永哲、橋迫弘平、吉田寛史（以上FAFメンバー）
応募作品数
応募作品総数…11点
・学校部門…4点
・組織部門…7点
・出版物部門…0点
・視聴覚作品部門…0点
※応募作品の部門については審査委員会にて決定しました。
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